升学率，是升学名校率的缩写，是指国际高中每年毕业生获得排名前n名(如100或50)的海外大学的录取数量占所有申请人的比例，还附上详细名单和大学清单。家长们通常视其为最重要的择校衡量指标。从这个角度看来国际高中可分为两类：
一种是乐于公布升学率的;
另一种是不公布升学率的。
如果更为准确，后者又可以分成两类：
一类是目前成绩暂时拿不出手所以不公布的;
另一类大概就是无论升学率高低，压根就没想过公布的了，比如耀华学校、又比如大部分的外籍人员子女学校。
公布这样的升学率和榜单，即使得到了家长和学生的授权，即使信息准确无误，这其中却暗含了一些观点，和国际教育的观念难免有所偏差，比如：
1、海外大学的综合排名是最重要的，排名越高越好;
2、学生在毕业时的成就(包括日后的成就)是可以用他们大学的排名来衡量的;
3、出国留学就必须去这些全球前50或者100的学校，其他学校都是不值得一去的;
4、如果您孩子进了这所高升学率的学校，等于一只脚也踏进了名校。
这些论调何其耳熟，只是“北清复交”变成了“牛剑哈耶”!
家长有名校情结，本无可厚非，但回到起点，他们中很多人把孩子送到国际学校的初衷，难道不是为了逃离唯分数论的一维评价体系、远离以升学率为指挥棒的教育体制和环境，希望在国际学校里，孩子可以发展自信心、培养健全的人格，并找到终身学习的源动力?
而作为“国际”学校，不应该将升学的结果当作招生的招牌而把“国际教育”演绎成了洋应试。须知：人生不是比赛，教育也不是选拔;“国际教育”并非培养名校生的“精英教育”，更是惠泽众生的“公民教育”。决定一个人成功与否的关键，不是其就读大学的排名高低，而是作为一个人所应具备的品格和能力，比如完善独立的人格、独立思考决断的能力、深入研究的意愿和能力等。
“国际教育”也应该有整套完备的体系作为支撑，升学结果是最外在的、最显而易见的表现形式，而最核心的是这所学校秉持怎样的教育理念，想培养学生具备哪些能力，成为怎样的人。教育理念进而决定了一所学校会如何进行课程设置，如何保持一支高素质的稳定的师资团队，会不会系统性的开展课后活动以充分发掘学生各方面的能力，会不会有意识的引导学生发展品格，与社区、社会进行积极的互动。
如果你是非京籍入学、对划区学校不满意或者招生考试成绩不理想，都可以拨打400-005-1568、010-51295864进行咨询！

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