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所以在将数码影响纳入到艺术实践中来无疑是这两者之间的一个交换管道，它能有效的将纯粹个人的视觉创造有效的转换成社会性的视觉产品，同时又能将社会中已经出现的视觉现象系统和有效的转换成个人视觉创造的资源。创作技能对于多媒体创作所需要的能力而言，传统分科的专业艺术训练是远远不够的。这使创作成为多学科人才之间的一种协作，再加上人们已经意识到的数码作品在传播中多次再加工的特点，多媒体同样加剧了个人作者的匿名，就象荷马史诗并不是荷马的个人写作一样。
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90年代末期的一个重要变化是video艺术不再表现为一种单纯的技术媒介和观念艺术的实验，而是 用 video艺术的方式对中国社会转型进行文化反映，表达社会性和文化批评主题，比如女性艺术、青春艺术等主题。另外，video艺术还在90年代末期开始与多媒体先锋戏剧、泥塑动画和电子游戏结合。
文化艺术研究机构、美术馆及展览组织策划机构亟待youxiu的研究、策划以及创作实践的实验艺术专业人才。在此之前，中国从事实验艺术工作的人员都可谓“自学成才”，或者去国外留学、观摩取得的经验，并没有系统性的专业学习。3、中国各大美术院校亟需专业的师资、教学人员。
1996年9月，在杭州中国美术学院画廊，举办了名为《现象与影像》的中国diyi次录像艺术展。这个展览包括十几件录像装置和几个录像带作品，集中了中国第yidai录像艺术的开拓者。该展在国内外获得了巨大反响，各地传媒以极大幅面加以报道，更有《文艺报》把这一事件评为当年中国美术十大新闻。该展被许多批评家dingwei为中国当代艺术中重要的里程碑。
现已举办了四届以学院为立场的不同主题的实验艺术学术性展览，召开了多次专业教学研讨会。在实验艺术专业教学岗位上的专家学者、教师及工作人员，在教学实践、理论研究，以及带领学生创作探索中，已建立起这个学科专业教学与学术研究的基本结构框架，总结出专业教学贯彻的思想方法与工作方法，产生了各教学单位具有共性、又不失自身特色的完备的教学大纲与课程系统，奠定了在学院中dingwei的扎实基础，已然成为当代艺术教育格局中不可动摇的教学板块。
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