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放松yi下，在yi个短暂的调整时间，让其快乐之后，孩子的“自我”会使他重新走进的学习生活。如果对他说，你看xxx学到后半夜2点呢?就你……，他的“本我”就会跳出来和你理论了。其实，大人说的道理，孩子们明白是对他关心，这些道理他们早就懂了，但是他的“本我”不买你的帐。在提出要求时，要注意到孩子此时此刻的情绪状态，注意在情绪状态缓和、不对立后，再去商讨学习的问题。
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考试大纲所要求的内容;考前老师着重复习的内容，考试和作业中出现的薄弱环节;每段章节中的难点和关键点。具体做法是，shou先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化;然后解决本章内容中的难点和自己的弱点;第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化;zui后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。此法特别适合于篇幅较长文章的背诵，如大型论述题、问da题。
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几十年来在中guo社会生活中，高考占据了独特的尊崇地位。对每yi个学子及其家长来说，高考意义重大，由此，各种高考辅导也应运而生。在潍坊扬格教育多年的教研实践中发现，迄今，高考制度依然深入人心，被公认为是难得的较为公正合理的制度之yi。那么，高考辅导也自然是必不可少的yi部分了。在整个辅导过程中，除了教师在学习方面的辅导，还有学习管理师指导、回访，让孩子在学习能力、学习方法和身心发育方面得到有效提升，进而激发孩子的学习兴趣，科学快su地提高孩子的学习成绩。
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yi是先表扬yi部分，然而，指出另yi方面的不足;二是安慰本我，要先解决无意识或潜意识的问题,然后再进入到实际问题。比如——孩子说，学不下去了。家长可以说，是太累了，休息，玩……，放松yi下你的大脑，……之后孩子的劲儿就又恢复上来了。其实孩子不是真的学不下去了，而是他的“本我”在作怪，因为人在过于疲倦时，“本我”就会出来阻挠，你便可以适当的为他的“本我”说话，先肯定就是让孩子的“本我”

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