北京哪里的演播室装修专业,视频课程制作。北京核新未来提供直播室，演播室，录课室， 智慧教室的整体解决方案。核新科技率先完成北京，上海，沈阳三大城市布局， 全国布局的战略还在进行中，成为中国*一家为客户提供全国视频服务的连锁企业。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧。只有当教师真正熟悉了教材内容，吃透了其中的难点、重点，才能充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学质量。
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课件标准化scorm标准是国际通用的在线学习的标准，其中针对课件标准包括，内容聚集模型(cam)和运行时环境(rte)。内容聚集模型(content aggregation model, 简称cam)中基本的组成是素材(asset)和共享内容对象(sco)。这些基本内容安装一定标准组织起来就构成了课件整体内容。这样的课件就可以放在任何一个支撑scorm标准的学习平台上播放。运行时环境(run-time environment)描述了课件在运行时(学员学习课件的过程中)课件与平台之间进行通讯应该遵循的行为规范。
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许多同行老问我“能否把课件的某一部分取出来为我所用，因为其他部分没有什么用?”这就是希望课件做成一个个积件，可以自由重组。早在1997年，黎加厚教授就指出积件是“继第1代教学软件课件之后的新1代教学软件”。 积件是课件的继承和发展，它具有灵活、可移植可重组的特点，有如七巧板，可以用来构建千变万化的图形，它摆脱了教学活动的教学策略、教学顺序的束缚，因而具有良好的通用性。例如本人制作的《匀变速直线运动规律的应用》这堂课件，分了十一个小部分来讲叙，制作成了两个版本：web网页版本和authorware版本。web网页版本是先用flash制成相应十一个积件动画，然后用网页来挂，这十一个积件动画放在一个文件夹中，可以独立使用;authorware版本是把十一个积件动画打包成一个整体不能独立分开取用的。我把这两个版本都发给了教学学报，学报选择了web网页版本，发表在2007年第2期上。显然web网页版本具有积件思想，如果同行只需要这里面的某个知识点课件，他就可以从文件夹中取出相应的动画。如果说网页技术含量太高的话，组合软件也可以用常见的powerpoint。本人制作的一堂《电场线》课件，先把它分成若干知识点，然后每一个知识点做成一个动画积件，最后用powerpoint软件来组合成一堂完整的课，后来发表在教学学报2008年第4期上。从这两个实例中，我们发现，专家们喜欢的是具有可移植的、灵活的积件，而不是完整、不能独立的课件。总之，按教案方式做出来的课件是花盆、没有生命力。积件才是我们的目标，即一个知识点做成一个课件。然后用网页、powerpoint、authorware等软件来组合成一堂完整的课。
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设计原则1、教育性原则：要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。2、启发性原则：主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。3、科学性原则：课件应该能正确表达学科的知识内容。4、艺术性原则：课件的艺术性表现在画面以及人机交互的传递信息上。5、技术性原则：课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。
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