北京知名的高三补课艾方威尔(北京)教育科技作为一家高起点、高背景的青少年个性化转优提分。
只看课本的目录，能把所有知识点都正确地列出来，并能画出整体知识构架。第四遍，不看课本，能够把知识信手拈来，可以从任yi知识点发散开去，进行纵向、横向l系，达到知识的融会贯通。当回忆某些知识卡壳时，及时翻阅课本，对知识不能模棱两可。温馨提醒课本才是复习的“宝典”。考试前zui好不要做太多难题，但必须做适量难题来帮助自己打开思维，否则考试时很难进入状态;应适当看看以前的错题。
高三补课
复习中间安排适当的休息和调整也有利于排除。yi压抑、化解抑制。实践表明，晚上临睡前复习的内容在第二天早上yi般都能得到清晰的回忆。背水yi战我们这里所说的背水yi战，不是指在高考兵临城下的时候，临时突击，因为面对高考，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的。我们指的是yi种背水yi战的心态，这种心态很有价值。当yi个人遇到时间限制时，大脑会kong前兴奋，全身心都投入到当前的活动。
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第二种反馈方式是回想，yi段复习材料背诵之后，间隔yi段时间或在从事其它活动过程中。回想yi下刚才的记亿内容，并将其中的重点内容(如标题和关键词)背出声来。其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。第三种反馈方式是提示，将学习材料背过几遍之后，交给帮助你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你提问。背诵过程中遗忘的地方可以由提问者加以提示，并作为下次背诵的重点。这种方法适合于长常内容的背诵，若能与及时复习法结合，效果更佳。
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抑制可分为倒摄抑制(后学习的材料对先学习材料的干扰)和前摄抑制(先学习的材料对后学习材料的干扰)两种。中间材料既受前摄，抑制又受倒摄抑制，肯定效果zui不好，因此"照顾两侧，强化中间"的策略的应用就极为重要了。研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越yi大。即便材料不同，也存在相互干扰。因此，复习时可采用文理交叉方式安排复习内容，以减少材料间的相似程度，也可以打乱材料的先后顺序进行复习以改善记忆效果不均衡的现象;另外。

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