北京市老外在学中文找哪家，汉语推广对中国的意义
格林汉语一直秉承“用心去教学”的理念前行者。截止2015年12月，格林汉语已培训外籍学员7000余名，是目前备受国内外国人推荐的对外汉语培训机构。
老外在学中文找哪家
格林对外汉语教师：用心教育 用爱教学
很多对外汉语教学的新老师或者新的志愿者都有问格林汉语培训学校该如何教好中文！我们格林想说的是，其实无论你如何去教学，无论是从幼儿对外汉语教学、中小学及大学，还有成人职业对外汉语教学，其实都基本上有规可循。宗旨就在于寓教于乐，学以致用，用爱去教育每一个学生！
对外汉语是一件任重而道远的事情，每个学生都有自己的个性，有自己的兴趣爱好。调节好他们每一天的心情，让他们在身心愉悦之中学习。
课堂教学，并不仅仅局限于传统的课堂上的教学！如果某一天，你觉得课堂气氛过于沉闷，你可以带学生到教室之外进行学习。这是格林汉语常用的教学模式之一。有一个教学很重要的环节，与学生相处，要么你让学生敬畏你，你的课堂就会很有纪序；要么让你的学生爱上你，那么你的课堂将会很有爱心，格林汉语选择了后者。
对外汉语教学事业是国家和民族的事业，跨入二十一世纪以来，随着我国经济的繁荣，汉语作为与世界沟通的桥梁越来越受到世界各国的重视，全球对汉语师资的需求猛增，要求也不断提高，新兴的白金教师职业蓬勃发展-----对外汉语教师。
对外汉语教师职业特点：金色的收入，稳定的教师职业；每学期固定的带薪假期；认可的技术移-民职业；出国留学人员；理想的打工职业；体面的工作，良好的工作环境。中国迅速增长的经济、巨大的市场与国际影响力，正引发全球新一轮“汉语热”。随着2008年北京奥运会的圆满成功，上海2010世博会的全球效应。海外了解中国和学习汉语的热潮将更加高涨。据教育部预测，到2008年全球学习汉语的人数将达到1亿。而如今有对外汉语资格证书的人总共才5千多，汉语教师的缺口在500万以上，美国缺30万。一个巨大的市场正在形成，一个历史性的机遇呈现在眼前，目前，对外汉语教师无论在国内还是在国外月进万元已是普遍现象，对外汉语教师已经成为无尚光荣、令人羡慕的高收入职业。
格林汉语区别与其他对外汉语教师培训机构具有很大优势，因为格林汉语本身就是专业教授外国人学中文的学校，所以我们每月定期会为外国学生和格林学员举办2-3次中外文化活动；让学员在文化活动中体验书本上的“跨文化交际学”，真正理论结合实践。
而且格林汉语保证成绩优-秀者可直接签约就业，兼职全职任你选。就业不是口号，不是广告噱头。完善的薪资制度和良好的工作环境，多个校区任意选择。
格林的教师不仅拥有优-秀的对外汉语教学资质，更有热情开朗的外向型性格，他们能够尽可能地调动学员的积极性，让学员在轻松欢乐的气氛中学习汉语。
格林在壮大，需要更多优-秀的老师，如果你有信心，那就加入我们吧！
对外汉语教师应如何提升汉语教学水平？格林汉语来支招！
中国文化的内涵博大精深，想让外国人在短时间内深刻了解中国文化并非一日之功，但是我们可以在对外汉语教学或者课堂延伸教学中尽量多让学生接触一些中国文化，使外国人在学习语言的同时，也时时沉浸在文化的熏陶中，主要的方法如下：
在对外汉语课堂教学中，对外汉语教师会将出现的文化词直接讲解。比如我们学习龙这个单词时，因为世界上本来是没有龙的，那么可以向学生展示图片，帮助他们了解中国人心中的龙的形象是几种动物形象的结合体，代表中古人心中的天，此外，可以用北京故宫的龙景观来向学生介绍龙在封建社会象征皇权，而在当今，龙则是一种吉祥物，中国人喜欢说自己是龙的传人，以此增强了民族的凝聚力。通过这样的图片和解说结合的介绍，让外国人进一步了解了龙在中国人心目中的特殊地位，进而理解中国各地的龙文化和龙景观。
第二，通过声像、影视作品等引出文化词。声像和影视作品能增强学生的印象和兴趣，也能更真实地展现中国文化，学生在聚精会神地观看时，倘若不懂其中的文化词，就会影响对作品的理解，此时的求知欲望是强烈的，对外汉语教师可以在观看前或者观看后向他们介绍这些文化词的意义，这种方法常常能收到事半功倍的效果。如看到电影里男女主人公互赠红豆，学生倘若不了解红豆的相思之意，就不会被电影所感动;一对青年男女感谢他们的介绍人用的是红娘这个词，这就要老师通过历史故事来讲解文化词的出处了。
第三，通过传统节日、民俗、诗歌等拓展学生的文化视野。在学习古诗的过程中，经常会出现一些传统的节日活动，如孟浩然的《过故人庄》中有待到重阳日，还来就菊花的诗句，其中提到了重阳节和菊花，对于不了解中国传统节日和风俗的外国老外来说，是很难理解其中的含义的。这个时候对外汉语教师可以提前告诉学生利用工具书去查询汉语中菊花的的文化意义，在学生完成了这个作业之后，老师就可以做一下补充和修正，让学生知道在中国文化中，菊花有很多的象征意义，如隐士、傲霜、长寿、君子、好友等等。在了解了这些以后，也应该让学生了解重阳节，让他们知道重阳节就是中国农历的九月初九这一天，在古代九是大的阳数，两个九即重阳，象征着长寿，在重阳节这一天，古人的风俗是饮菊花酒、登高、吃重阳糕等等，这样一解释，前面两句诗的意思就很明了了。
第四， 组织小型文化专题讨论。这种做法是对外汉语教师设置情景，借以激发学生兴趣。生活中学生通过旅游参观等活动会对一些文化特色情景产生兴趣，我们可以对此展开讨论，对外汉语教师可以给出一个中心题目，如：为什么中国人喜欢数字8?学生会七嘴八舌地对这个问题发表见解，教师可以引导学生往正确的观点上探讨，适当加以点拨。通过这个讨论题目，学生可以学到谐音、阴阳数字等相关文化知识，延伸了课堂教学内容，也加深了学生的印象。对颜色词的理解可以通过专题中国颜色词的文化含义来渗透，教师可以结合以前学过的古诗来讲解引导，比如江州司马青衫湿中，为什么白居易穿的是青衫呢?结合白居易作诗的时代背景来说，学生更容易沉浸在文化的氛围之中，白居易当时被贬官，唐代时地位低下的官吏穿青色的衣衫，所以有此诗句，通过这种文化背景和色彩含义的讨论讲解，能使学生更深刻地理解诗句的含义。
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