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专家发现，神经学研究的演进与技术上的突破，让人类得以揭开脑部变化的秘密，特别是婴幼儿脑部运作的详情。小孩生来便具有惊人的学习潜能，但是必须及时给予适当的经验刺激才能健康地发展。
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专家介绍，孩子的人际智能，随着心理的发展表现不同：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这一时期，无需大人教，就愿意与人沟通，见到喜欢的人会伸出手要抱，也会冲着陌生人笑。然而，1岁过后，人际智能会出现“倒退”现象。孩子似乎变得沉默了，除了在家里活跃些外，不愿与陌生人多接触，在新环境里他会表现出木讷、不能适应的状态。这种变化并不是坏事，因为孩子的倒退和羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前更加成熟，自我意识的萌发让他能区分自己与别人。
省教育厅要求各地教育行政部门，要继续深化心理健康教育特色学校创建工作，主动用好特色学校创建成果，发挥特色学校的示范带动和引领辐射作用，促进区域心理健康教育交流合作常态化、机制化，推动本地区心理健康教育在创特色中发展、在发展中成特色。
刘老师用声情并茂的语言，活生生的案例，高昂的激情，借助音乐和环境氛围的渲染，通过创设情境逐渐敲开学生的心田。心灵的触摸，撼动了在场所有的人，很多老师、学生和家长都忍不住流出眼泪。
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