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yi是先表扬yi部分，然而，指出另yi方面的不足;二是安慰本我，要先解决无意识或潜意识的问题,然后再进入到实际问题。比如——孩子说，学不下去了。家长可以说，是太累了，休息，玩……，放松yi下你的大脑，……之后孩子的劲儿就又恢复上来了。其实孩子不是真的学不下去了，而是他的“本我”在作怪，因为人在过于疲倦时，“本我”就会出来阻挠，你便可以适当的为他的“本我”说话，先肯定就是让孩子的“本我”
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随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有yi点他们是yi致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好kong余时间，经过日积月累，效果很可观。讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不yi暴十寒。学会阅读。
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应试是yi个十分复杂的的心理过程。其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。从yi定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作“核心因素”也不过分。yi个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越jing确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。另外，高考的题目类型中，依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。
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那么如何从逆反孩子厌烦的说教转变为容易接受的有效引导，这需要父母的教育艺术和yi些策略。这里有三方面值得教育者思考：yi是每个孩子都有yi颗向上的心，相信学生都有成为“好学生”的理想，因此我们有可能去调动孩子积极的心理因素;二是要搞好亲子关系。让孩子不良情绪得到宣泄，家长要听他诉说苦恼，将其情绪缓和;要理解他的感受，对他说：孩子你真不容易;给孩子以自信。

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