ib国际课程概念
ib国际课程起源于总部设在日内瓦的国际文凭组织（international baccalaureate organization，简称ibo） ，普及全球将近150个，超过4000个学校，超过7万教职员工，以及100万的ib学生，被称为“成熟的国际化素质教育”。
ib毕业的高中生可以无需参加当地大学的会考，直接根据各学校公布的低录取分数提出申请即可。
学生获得ib文凭后，就取得了直接进入英国大学及大多数其他大学学习的资格。北美及欧洲教育发达的地区，有许多的大学乐于接收ib学生，有一些大学还为的ib毕业生提供奖励学分等鼓励政策。
英国几乎所有大学都接受ib文凭，牛津、剑桥等世界大学也都很欢迎ib学生申请入学。
ib十大培养目标
thinkers 勤于思考
balanced 全面发展
principled 坚持原则
risk-takers 勇于尝试
caring 懂得关爱
open-minded 胸襟开阔
knowledgeable 知识渊博
inquirers 积极探究
communicators 善于交流
reflective 及时反思
ib课程的四个阶段
目前为止，ib课程有三个项目，可以单独教学或统一授课：小学项目pyp，中学项目myp和大学预科项目dp。
ib-pyp阶段
ib-pyp 阶段的课程对3到12岁的学生开放。这个阶段的学生的培养目标是活跃的、有爱心的、长久的学习者。他们被希望尊重自我和他人，有能力参与到社会的活动当中。
在这个阶段，ib关注的是学生的全面发展。
在pyp阶段，课程围绕五个关键词展开:
知识(knowledge):包括语言、数学、科学、艺术、体育(personal, social and physical education)和社会科学等。
概念(concepts):学生在学习课程的同时，他们被鼓励能够通过询问而得到更深层次的、在学科范围内外的知识，形成自己的体系。
技巧(skills)指的是学生在课堂内外获得知识的时候得到的技巧。
态度(attitudes)指的是学生的国际视野和对待他生活的社区的态度。
行动(action)即富有责任心的、有想法的、合适的行动。pyp的学生在满7周岁后，可以开始学习第二语言。
ib-myp阶段
这一阶段的课程对11到16岁的学生开放。这个阶段的课程旨在鼓励学生有效地连接他们所学的知识和世界。
他们被希望同情他人，并追求有意义的、有目的的人生。在这个阶段，这些学生被鼓励探究国内外的问题，并成为有创造力的、有批判性思维的、善于反思的思考着。
ib-dp阶段
dp阶段的课程对16到19岁的学生开放。
整个课程为时两年，相当于中国的高二高三，完成dp阶段的课程后即可进入大学进行学习。
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